本案為校園既有教室的改造計畫，設計回應當代教學形式逐漸趨於多元與靈活的需求，使空間不再對應單一教學狀態，而能在學習與成果展示之間自由切換。透過可移動的活動櫃與開放的平面配置，教室得以依不同課程與教學方式重新組織，讓學習成果自然成為空間的一部分，被使用、被觀看，也被納入日常教學的流程之中。
教室位於校園主要動線之上，設計因此將其視為一處介於教學空間與校園公共空間之間的中介節點。藉由廊道的重新整理與展示機能的引入，教室內所發生的學習與創作行為被延伸至原本僅作為通行的空間，使這段動線由外而內逐步參與校園日常的運作，轉化為連結課程、學生與校園環境的實質介面。
活動櫃、光線與廊道共同建立空間的彈性秩序。櫃體的移動與組合、展示面的轉換，以及光場景的調整，使教室在維持整體穩定結構的前提下，持續回應不同教學內容與使用狀態，成為一處可隨課程推進而調整、並在使用中不斷被重新定義的學習場域。
空間設計 | 無制設計
燈光設計 | 序理設計
照片提供 | 教育部 、台灣設計研究院 TDRI
空間攝影 | 丰宇影像
基地位置 | 臺北市西湖國小資優班教室